교육과정의 기준과 내용에 관한 기본사항은 교육부 장관이 정하는 반면 지역 수준 교육과정은 기본사항의 범위 내에서 교육감이 정함
- 교과용 도서의 사용, 학교운영위원회의 기능, 장학지도, 학교규칙, 학생 자치활동에 관한 규정, 평가및 학교생활 기록 등이 법률이나 시행령에 명시되어 있음
3)
과정에서 PDSA 모형에서 Study를 See로, 다시 Check로 바꾸어 현재는 PDCA 모형으로 활용되고 있다. PDCA 모형의 방법을 정리해 보면 다음과 같다.
첫째, 계획(Plan)단계에서는 문제 인식을 위한 자료수집, 자료를 분석하고 개선 계획을 개발, 계획을 평가하기 위해 기준을 설정(who, what, why, where, when, how)하는 행
과정에서 원활한 소통은 매우 중요하다. 셋째, 목표는 달성하기 어려우면서도 실현 가능한 것이어야 한다. 목표는 너무 쉬워서도 안 되지만, 비현실적이어서도 안 된다. 즉, 목표의 수준은 현재의 상황을 넘는 도전적인 과제로서 능력보다 약간 높은 범위로 설정(20%)하여 실현 가능하도록 해야 한다.
교육과정의 기준과 내용에 관한 기본사항은 교육부 장관이 정하는 반면 지역 수준 교육과정은 기본사항의 범위 내에서 교육감이 정함
- 교과용 도서의 사용, 학교운영위원회의 기능, 장학지도, 학교규칙, 학생 자치활동에 관한 규정, 평가및 학교생활 기록 등이 법률이나 시행령에 명시되어 있음
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교육과정의 기준과 내용에 관한 기본사항은 교육부 장관이 정하는 반면 지역 수준 교육과정은 기본사항의 범위 내에서 교육감이 정함
- 교과용 도서의 사용, 학교운영위원회의 기능, 장학지도, 학교규칙, 학생 자치활동에 관한 규정, 평가및 학교생활 기록 등이 법률이나 시행령에 명시되어 있음
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